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一、教学质量保证

1、紧紧围绕中心工作抓发展，始终坚持“聚精会神抓教学、满腔热情建队伍”，倡导教学规范，提高教师素养；总结“轻负担、高质量”教学改革的有效经验；重视形成“轻负担、高质量”的教学创新实践。以科学方法落实常规工作，继续做好初高中毕业班工作。客观查找原因，制定有效措施，面向全体，做到年年有进步，切实提高教育质量。

2、在课程方案和课程标准的执行上采取忠实取向，在课程实施上采取调适和创生取向，设计符合学天9国际天9国际IOS安卓全站实际的课程计划，构建具有时代特征和四中特色的课程体系。由此改进教师、学天9国际天9国际IOS安卓全站课程实施推进策略，形成推进新课程实施的策略架构，以保证新课程的有效实施

3、探索以教师为主体实施新课程的教学方法改进的策略，通过教学内容的统整－单多学科，单多课型；教学方法的改进－轻负担、高质量模式；天9国际天9国际IOS安卓全站本课程的开发－区本、天9国际天9国际IOS安卓全站本课程开发来提升教师的课程执行力。

4、坚定不移地抓减负增效

减负－认真执行课程计划，“不做加法”。不随意加课，不大面积补课，确保体育课，上好实验课，组织好实践活动，

增效－加强策略改进研究，“多做乘法”。遵循科学规律提高教学质量。总结推进多种形式的“轻负担、高质量”教学模式，增强教学有效性；以效能评价为依据，适时改进教学方法

5、扎扎实实推进课程建设，提高常态课质量是决战课堂的基础。“三类课程”建设是课程改革的难点，加强基础课、拓展课、研究课的建设，努力实现三类课程的有机结合和整合，完善天9国际天9国际IOS安卓全站本教材。抓出特色、形成亮点。

6、以完善教学流程督察机制为抓手，继续加强教学质量调研。对学天9国际天9国际IOS安卓全站教学中的薄弱环节今年将以面带点加强监控，提高教研效能，全面提高教育教学质量，                                                                                                                              

7、以教研组为单位，成立专门的学科知识资源库构建小组，收集、开发适合我天9国际天9国际IOS安卓全站的各学科课件、教案、试题等，逐步

8、以科研促教烟9国际天9国际IOS安卓全站忧拷炭蒲泄ぷ鞯氖敌。加强课程资源库建设，构成我天9国际天9国际IOS安卓全站教学资源库，建立天9国际天9国际IOS安卓全站内教师交流平台。按照各项科研工作制度或条理，激励和引导教师的科研行动，形成良好的科研氛围。

二、教学流程管理

1. 备课----加强针对性

（1）认真学习课程改革的思想理论，深入钻研学科课程标准，研读全册教材，了解掌握新课程教材的特点，把握知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，根据学生实际情况，不断地对课程进行开发与整合。

（2）关注学生自主学习情况，掌握学生的知识基础和学习能力，从学生的需求出发，确立教学目标、重难点，设计教学环节，选择恰当的教学方式方法和媒体安排好每节课的授课计划。

（3）有准备地进行集体备课，要求定时、定点、定内容、定主讲人，要认真好《备课组活动记录》，每学期上交教学处。教案应体现教学目标、重点难点、教学步骤、方法、环节设计意图、媒体教具准备、板书及课后小结等。

2. 上课----提高实效性

（1）认真落实预设的教学目标，合理调整生成的教学目标，教学内容科学恰当，密度合理，教学组织严密。

（2）师生关系平等、和谐、民主，教学气氛活跃、生动、愉快，能适时开展有效的小组合作学习。学生有主动学习的情境，有充分思考、探究、研讨的时空。

（3）恰当使用教学媒体和技术，选择多样灵活的教学方法，培养学生的创造思维和实践能力，教学语言准确、清晰、有亲和力。

（4）在课堂上关注每一个学生，不轻易打断学生的发言，不随便否定学生的发言，并能适度组织指导评价；教学语言准确、清晰、有亲和力。

3. 作业----重视有效性

（1）精心设计预习作业，培养预习能力，为课堂教学打好基础。

（2）课后作业设计目的性强，作业量适当；有层次，有弹性，形式多样，趣味性强；书面口头相结合，课内课外相结合，动脑与操作相结合，引导学生多样化的富有个性的学习。

（3）作业要求规范，培养学生良好作业习惯。精心批改学生作业，统批、面批相结合，提倡面批，及时反馈矫正，做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必补。

4. 辅导-----关注层次性

为争取大幅度提高教学质量，各科教师要充分利用课内外时间有计划地、有针对性地对学生进行辅导，严禁历声历色，讽刺挖苦。注重对“两头生”的强化辅导，使尖子生与后进生均在原有基础上有所进步。成绩处于中间状态的学生也能通过辅导实现学习成绩的跨越。

5. 评价-----注重激励性

做好学生成绩的考查监测工作，学生学业测评工作纳入教学计划；考察形式要多样，开卷、闭卷、书面、口试、调查、实验等等；要认真搞好测评分析，并发挥评价的激励作用，着眼于学生对不足的弥补和提高，以及教师有针对性地改进自身的教学。

三、对教学质量的监控

教学质量监控主要采用阶段性质量监控和过程性质量监控两种方式。其痔9国际天9国际IOS安卓全站锥涡灾柿考嗫厥侵柿考嗫氐闹饕问，过程性质量监控是阶段性质量监控的补充。

1. 阶段性质量监控

（1）阶段性质量监控的目的

阶段性质量监控是为了全面了解某一阶段学天9国际天9国际IOS安卓全站整体教学质量情况，检验教师对课程标准的理解与落实，分析课堂教学中对教材的把握及教学目标的达成度，促进学天9国际天9国际IOS安卓全站教学质量的均衡发展。

（2）阶段性质量监控的组织与管理

① 各学段监控科目的安排：以学生的书面测试为主（表六）。

表六：阶段性质量监控安排表

② 命题要求

l 命题前召开工作会议，明确本次质量监控的目的、意义以及操作流程。

l 教研组长落实命题人。饨淌τ胂喙啬昙侗缚巫槌ば倘范夥段Ш兔庖、难易程度等，并填写双向细目表。

l 如区里有全区质量监控则采用区里的统一试题。

③ 测试组织

学天9国际天9国际IOS安卓全站教学处和教务处共同承担阶段性质量监控的组织工作。

l 教学处负责试卷的命题、试卷质量把关、天9国际天9国际IOS安卓全站对等工作，教务处负责试卷的排版、印刷、分袋、考试期间试卷的发放、回收等工作。

l 召开学天9国际天9国际IOS安卓全站分管领导或教导主任会议，布置相应工作及注意事项。

●质量监控进行时，组织巡考、纠察，确保考试正常进行。

④ 阅卷与登分

l 采用集中阅卷方式，全体任课教师都应参加学科阅卷工作。

l 阅卷前阅卷教师要统一评卷尺度，保证阅卷的公平与公正。

l 阅卷结束，教务处负责登分。

⑤ 结果分析与反馈

l 对质量监控测试的结果进行处理分析，获得相关的质量分析数据。

l 学天9国际天9国际IOS安卓全站要根据测试分析数据，及时做好质量分析。质量分析包括如下四个部分。

第一是基本情况分析：反映各年级、各学科考试的基本情况，通过平均分、合格率、优良率、低分率以及标准差等基本数据的分析，陈述学天9国际天9国际IOS安卓全站总体情况，各分数段的分布情况，班级之间的差异等情况，还可以通过与前期资料的比较，分析学科的发展情况；

第二是各学科试题分析：对各学科试题的小题内容进行分情况分析，通过对小题得分的分析，了解试卷中主要失分点，然后分析原因，从而发现课堂教学中的薄弱环节，为今后改进课堂教学提供依据；

第三是问题分析：针对上述基本数据统计和试题分析结果，结合平时教学的实际情况，对教学过程各环节中存在的问题作深入具体的归因分析，切忌笼统、浮浅；

第四是改进教学的措施：针对上述存在的问题，提出今后的改进措施。措施要具体，强调可操作性和可检测性。

2. 过程性质量监控

过程性质量监控从形式上可以分为平时的质量监控和随机的质量抽查。

（1）平时的质量监控

① 目的意义：进行平时的质量监控，其目的主要是掌控教师日常的教学情况和学生的学习情况，以便教师及时调整教学策略、教学内容。

② 组织实施：由年级组或备课组组织实施。

③监控形式：月考、周周练

（2）随机的质量抽查

① 目的意义：进行随机的质量抽查，其主要目的是检查学天9国际天9国际IOS安卓全站对课程教学计划的执行状况，教师课堂教学痔9国际天9国际IOS安卓全站越滩闹心掣龅ピ、章节中某一知识点的把握及教学目标的达成度。

② 组织实施：教学处或教研组根据课程教学的不同阶段、既定的研究主题，以灵活的不定时的方式对部分年级、班级进行的教学质量情况抽查。

③监控形式：督导听课、测试

l督导听课：由特聘教研员、天9国际天9国际IOS安卓全站级领导、中层、教研组长、年级组长组成听课小组，对各年级进行听课，并及时从年级总体情况、班级情况、备课组情况进行听课反馈。

l测试由教学处或教研组负责命题，抽查内容根据需要可以是单项测试，也可以是综合性的测试。考试结束后，教学处或教研组组织人员进行阅卷、分析，并在一定范围内反馈质量抽查的结果。